Formadys

Livret des formations 2025

Contact — 2025-07-28T14:33:49Z

Prochaine session de Melodys® Octobre 2025 - Marseille

Contact — 2024-04-29T17:11:05Z

Objectifs de la formation :

• Comprendre l'effet de la musique sur le cerveau
• Connaître les liens entre le traitement temporel et la dyslexie (et les autres troubles du
neuro-développement)
• S'approprier les fondements et les composantes des méthodes Mélodys® et Musadys®
• Utiliser les outils de remédiation spécifiques aux méthodes enseignées
• Concevoir et initier une session de rééducation : imaginer, créer différentes variantes à partir d'un même matériel

POUR TOUTE INFORMATION OU INSCRIPTION : formadys@neurodyspaca.org ou 04 91 47 07 34

* Cycle de formation

administrateur — 2024-04-29T16:33:07Z

Permette de coordonner le parcours de santé autour des enfants porteurs de TSLA, mieux comprendre la place des TSLA dans les troubles du neurodéveloppement et renforcer les connaissances pour améliorer les pratiques cliniques.

Objectifs généraux :
– ‐ Sensibiliser le public « débutant » aux TSLA sous l'angle du parcours de santé
– ‐ Sensibiliser le public « expert » en TSLA à la coordination du parcours de santé

Sous-objectifs :
– ‐ Mettre à jour les connaissances du public sur le parcours de santé tel que décrit par la HAS
– ‐ Clarifier la terminologie, les classifications, les critères diagnostiques des troubles des apprentissages et savoir identifier les signes de repérage de ces difficultés dans l'environnement.
– ‐ Apporter les outils de compréhension et les connaissances pour élaborer synthèse et stratégie diagnostique
– ‐ Découvrir les possibilités de valorisation et de financement des consultations actuelles
– ‐ Après un retour d'expérience clinique, échanger et se mettre en situation pour mettre en pratique les compétences enseignées.

Parcours de soins et partenaires institutionnels / L'enfant en difficulté et aménagements pédagogiques.

administrateur — 2024-04-29T16:32:29Z

OBJECTIFS
Les objectifs pédagogiques seront les suivants :

Identifier les partenaires institutionnels : leurs missions et leur rôle précis.
Suivre les améliorations recommandées par la HAS.
Faire le lien entre les théories explicatives de certains symptômes et leurs répercussions sur les apprentissages.
Connaitre la nature des aménagements pédagogiques proposés.

PROGRAMME

9h00 – 12h00 : Céline Benois, Psychomotricienne
Les constats sur le parcours de santé des enfants porteurs de TSLA
Les améliorations recommandées par la HAS
Les leviers d'action
Les nouveaux textes et financements
Les intervenants extérieurs autour des enfants avec TSLA et le travail pluridisciplinaire en partenariat avec l'école et les familles
Les aménagements pratiques

13h00 – 15h00 : Patricia Garouste, Psychologue de l'Éducation Nationale
Rôle du psychologue de l'Éducation Nationale
Le parcours de scolarité des élèves à besoins éducatifs particuliers : aménagements
L'importance du partenariat intra et interinstitutionnel
Présentation du WISC à l'appui d'un cas clinique

15h00 – 17h00 : Danièle Degremont, Médecin Conseiller Technique Recteur
Missions et rôle du Médecin de l'Éducation Nationale tout au long du parcours scolaire (de la visite systématisée des 5-6 ans, à la fin du secondaire)
Les différentes procédures : PAP - PPS - aménagements des examens - orientation scolaire
Formation et travaux de recherche

PUBLIC

Médecins (généralistes, spécialistes, scolaires, de PMI), orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychologues ;
Chercheurs des disciplines : linguistique, psychologie, neuropsychologie. Professionnels dans le domaine des troubles d'apprentissage ;
Enseignants et enseignants spécialisés ;
Titulaire d'un niveau Maitrise.

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

Enseignement magistral agrémenté de vignettes cliniques, éventuellement illustrées par des documents vidéo.
Table ronde.

DURÉE
7 heures sur 1 jour

* Sensibilisation aux troubles Dys : repérage et accompagnement des troubles des apprentissages

administrateur — 2024-04-29T16:30:56Z

UNIFAF, Organisme Paritaire Collecteur Agréé de la Branche sanitaire, sociale et médico-sociale dont l'ojectif est de faire évoluer les compétences et les qualifications des salariés des établissements adhérents.

A ce titre, l'UNIFAF PACA-Corse met en place une action collective de formation, inter-établissements, répondant aux besoins du secteur et aux spécificités de la région.

L'UNIFAF a choisi Formadys pour organiser une formation sur les troubles Dys, ce thème répond aux besoins de formation repérés auprès des adhérents.
Ces actions de formation a pour objectif de soutenir les pratiques professionnelles d'une catégorie de professionnels ou d'un type d'activités professionnelles spécifiques.

RESUME

Le concept de Trouble des Apprentissages inclut un certain nombre d'entités ayant toutes en commun :

de compromettre de façon plus ou moins sévère les apprentissages scolaires et donc l'intégration dans le milieu professionnel, en dépit d'une intelligence générale normale ou supérieure,
de relever de mécanismes neurobiologiques encore incomplètement élucidés, mais dont l'évolution des connaissances est en voie de modifier radicalement tant les conceptions que les prises en charge.

Ces troubles peuvent se manifester par des retards, des difficultés ou une absence d'acquisition du langage oral ou écrit, de la programmation du geste, des fonctions visuo-spatiales et du calcul.

Leur repérage, leur dépistage et leur diagnostic sont donc déterminants pour l'enfant et donc l'adulte en devenir.

La prise en charge des troubles des apprentissages fait partie des priorités de santé publique concernant le jeune enfant.

OBJECTIFS

Cette formation est destinée à fournir aux différents professionnels de la branche sanitaire, sociale et médico-sociale :

les éléments de base d'une compréhension globale et moderne des différents troubles concernés (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, troubles de l'attention, etc…), de leurs associations diverses, et ce, dans l'objectif principal d'optimiser l'intégration dans le milieu scolaire, professionnel et social des enfants et adultes qui souffrent de ces troubles ;
les bases d'un travail multidisciplinaire autour de la notion de troubles d'apprentissage, en particulier posséder les bases d'un langage terminologique commun aux différentes professions concernées, de même qu'une connaissance minimale de la nature des interventions des différents professionnels du diagnostic et de la rééducation ;
les aides et outils pédagogiques et thérapeutiques afin que chaque professionnel puisse accompagner à son niveau les enfants et adultes qui souffrent de ces troubles ;
et enfin une carte avec rôle et champ d'action des différents acteurs qui jalonnent le parcours de vie de ces personnes (Education Nationale, MDPH, centres des références, réseaux de santé, SESSAD spécialisés, les employeurs).

Les objectifs étant pour les différents professionnels de la branche sanitaire, sociale et médico-sociale de, chacun à leur niveau :

Savoir repérer les TSLA ;
Pourvoir accompagner l'enfant et l'adulte et sa famille dans son parcours de soins et plus généralement de vie ;
Pouvoir interagir de manière optimum avec les différents professionnels qui jalonnent son parcours.

INTERVENANTS

 Aline MIQUEE, Neuropsychologue, Neurospychologue, chef de service du SESSAD RESODYS et activité en libéral. Intervient dans le Service de pédopsychiatrie du Pr Da Fonseca à Marseille au sein de l'EDE TDAH « Equipe diagnostic et évaluation des enfants et adolescents présentant un TDAH » et du CMP (2010 à 2014), dans la Plateforme autisme de l'ARI (2011/12).

 Michel HABIB, Neurologue, Docteur en Médecine, Interne des Hôpitaux en Neurologie au CHU de Marseille, qualification de spécialiste en neurologie et DEA de Neurosciences, habilitation à diriger les recherches, spécialisé dans le domaine de l'apprentissage et de ses pathologies au cours du développement cérébral.

 Luce NOCERA, Présidente et Secrétaire nationale de Dyspraxie France Dys DFD13

PEDAGOGIE

Pédagogie mettant l'expertise des stagiaires au cœur de la séquence et permettant à l'intervenant d'introduire de nouvelles données pour aller vers plus de connaissances et /ou compétences.
Travaux dirigés permettant aux stagiaires de manipuler les connaissances passées et acquises en situation de travail pluridisciplinaire pour aller vers un approfondissement de ses connaissances liées à la notion de repérage.
Travail en groupe complet et / ou sous-groupe sur différents cas apportés par les stagiaires et/ou par les intervenants.
Restitution orale et temps d'échange.

INFORMATION ET INSCRIPTION
Rendez-vous sur le site de l'UNIFAF PACA-CORSE

* Frontières entre les troubles des apprentissages et la psychopathologie

administrateur — 2024-04-29T16:29:45Z

PROBLEMATIQUE
Les enfants qui présentent des troubles du développement cognitif, en particulier ceux souffrant de troubles spécifiques des apprentissages, selon la catégorisation du DSM-5, ont très souvent des troubles psychopathologiques concomitants qui possèdent leurs effets propres sur l'avenir scolaire et social de l'enfant.

Cette formation se donne pour objet d'étude la description de ces troubles, la nature de leurs interactions avec les apprentissages et les solutions offertes aux thérapeutes pour aider l'enfant à y faire face.

OBJECTIFS
A l'issue de cette formation, les participants devront :
– maîtriser les différentes éventualités psychopathologiques pouvant être associées aux troubles d'apprentissage, principalement aux troubles du langage oral et écrit, troubles de l'attention et troubles de l'acquisition des coordinations.
– pouvoir diagnostiquer la co-occurrence de certains troubles, notamment les troubles de l'humeur et l'anxiété, les troubles de l'estime de soi, et les difficultés de comportement générés par, ou associés avec les difficultés d'apprentissage.
– connaître les principales conséquences de chacun de ces diagnostics et la façon dont ils interfèrent avec la vie scolaire et sociale actuelle et à venir de l'enfant.

PROGRAMME
– Relations réciproques entre l'apprentissage scolaire et les troubles psychoaffectifs
– Anxiété - dépressions
– Troubles des conduites et TDAH
– Troubles cognitifs et cognition sociale
– Autisme et apprentissage

PUBLIC
Médecin, neuropsychologue, psychologue

MODALITES PEDAGOGIQUES
Enseignement magistral avec illustrations pratiques et présentations de cas cliniques.

INTERVENANTS
Pr. David DA FONSECA, Pédopsychiatre
Dr. Michel HABIB, Neurologue
Aline MIQUEE, Neuropsychologue

DATE
Samedi 9 Mars 2019

LIEU
Hôtel ibis Marseille
Centre Gare Saint Charles
Square Narvick, Espl. Saint-Charles
13001 Marseille

TARIFS

Professionnels avec prise en charge par l'employeur : 125€
Professionnels sans prise en charge : 110€
Professionnels membres du réseau Résodys : 85€
Étudiants et demandeurs d'emploi : 85€

PRISE EN CHARGE DPC
Action en cours de validation le site de l'ANDPC : référence n° 43371900006
Organisme FORMADYS-RESODYS N°4337
Pour plus de renseignements : formadys@resodys.org

Comment s'inscrire à cette formation ?
1. Télécharger le Bon de Commande ci-dessous ou demander le par mail à : formadys@resodys.org
2. Renvoyez-le dûment rempli accompagné du règlement à :
Formadys
3, Square Stalingrad
13001 MARSEILLE

Contact formation
Coralie HATTESCHWEILER
Coordinatrice
formadys@resodys.org
07 68 37 00 65 du lundi au jeudi de 9h à 17h

* Dyscalculie : diagnostic, prise en charge et adaptation pédagogique

administrateur — 2024-04-29T16:27:28Z

PROBLEMATIQUE
Dans une société moderne comme la nôtre, lire des nombres, les comparer, les utiliser dans des calculs, fait partie des aptitudes de base que chacun doit pouvoir maîtriser. Les mathématiques occupent d'ailleurs une grande partie des cours en école primaire. Malheureusement, tous les enfants ne sont pas égaux face à ces apprentissages et certains, que l'on appelle dyscalculiques, sont clairement en difficulté, avec des conséquences possible sur leur avenir scolaire, social et professionnel. Jusqu'ici, les thérapeutiques, en particulier rééducatives, de la dyscalculie étaient basées sur des modèles qui s'avèrent aujourd'hui incomplets. Cette formation permettra à la fois d'initier les professionnels non familiers avec ces notions mais aussi elle permettra d'actualiser les connaissances des thérapeutes déjà engagés dans la prise en charge d'enfants dyscalculiques en leur fournissant les modèles les plus récents issus de la recherche en neurosciences cognitives.

OBJECTIFS
Aux détours de cette formation, les participants devront avoir acquis les notions fondamentales nécessaires, chacun dans sa profession, à la compréhension des mécanismes cognitifs sous-tendant l'acquisition des aptitudes mathématiques et les principales raisons de la dysfonction ou de la mauvaise mise en place de ces divers mécanismes.

PROGRAMME

Neurologie des aptitudes mathématiques et de la dyscalculie : apport de l'imagerie cérébrale
Les bilans de dyscalculie
Dyscalculie : aspects cliniques et prise en charge :
(documents vidéos – études de cas)
Dyscalculie : aspects cliniques et prise en charge (documents vidéo)
Le trouble numérique chez l'enfant et l'impact des troubles « dys » sur l'apprentissage des mathématiques
Prise en charge et aménagements spécifiques pour les troubles du calcul chez l'enfant

PUBLIC
Médecin, orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute, neuropsychologue, psychologue

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES
Enseignement magistral avec illustrations pratiques et présentations de cas cliniques.

INTERVENANTS
Dr Michel HABIB, neurologue
Laurence ARNAUD, neuropsychologue
Céline COMMEIRAS, orthophoniste
Nolwenn GUEDIN, enseignante spécialisée

Lieu de formation
Pôle Culturel Marseille 11-12
Espace « Dys, Handicap et Numérique »
100, boulevard de La Barasse
13011 Marseille

Accès
Accessible en transports en commun :
Bus 50, 40 ou 15 : Arrêt « La Barasse »
TER : Arrêt Gare La Barasse
Parking de la Gare gratuit

Comment s'inscrire à cette formation ?
1. Demandez le Bon de Commande par mail à formadys@resodys.org
2. Renvoyez-le dûment rempli accompagné des 2 chèques de règlement (30% d'acompte et 70% de solde) à
Formadys
3 Square Stalingrad
13001 MARSEILLE

Contact formation
Sabrina Danielian
Coordinatrice
formadys@neurodyspaca.org
04 91 46 07 34

Notre Pédagogie

Contact — 2024-01-31T16:06:08Z

Analyse des besoins
L'analyse est réalisée lors de nos premiers échanges et nous permet d'adapter nos interventions au profit de nos stagiaires.

Adaptation du parcours
Selon le profil professionnel des stagiaires ou leur niveau des connaissances sur les troubles dys, nous adaptons les interventions pour répondre au mieux aux attentes des professionnels.

Accompagnement individuel
La Responsable des formations et Référent Handicap vous accompagne dans votre démarche d'inscription personnelle ou auprès de votre employeur, des OPCO concernés ou en cas de situation de handicap.

Nos Moyens
Nos formations sont généralement organisées dans nos locaux situés idéalement en centre ville de Marseille, proches de toutes commodités d'hébergement et de restauration et facilement accessibles en transport en commun (train, bus, tram, métro). Nous disposons également d'une salle de formation au CMA La Barasse dans le 11ème arrondissement de Marseille, accessible aux personnes handicapées et située à quelques mètres de la Gare SNCF de la Barasse et de son parking gratuit pour le public. Nous sommes également en mesure d'organiser nos formations en Intra à la demande de toute administration ou entreprise. Nos intervenants sont des spécialistes engagés à respecter les normes de qualité Qualiopi pour que votre formation soit la plus complète et la plus exhaustive possible.

Nos Ressources
Vidéos projections, diaporamas, applications de questionnaire en ligne, ateliers pratiques...nous mettons tout en oeuvre pour optimiser votre expérience et faciliter votre accès à la réussite.

Recherches et Parutions

Contact — 2024-01-31T15:59:11Z

Cette rubrique vous rédige vers le site de NeurodysPACA.

* Formation Melodys® - Orly Gare- Septembre 2023

Contact — 2023-07-12T15:39:06Z

A la demande de l'EPT Grand Orly Seine Bièvre, Formadys intervient auprès des professionnels des Conservatoires pour la 3e année consécutive.
Cette formation a lieu en Intra et ne peut faire l'objet d'inscription individuelle.

- Archives 2023